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El espacio de aprendizaje entre pares del Consejo, abierto a contribuyentes de todo origen; no es una universidad y no otorga títulos. El espacio de aprendizaje entre pares de IDCDC, abierto a colaboradores de todos los orígenes.

Itinerario

Estudiante de lengua de herencia (adolescente)

Adolescentes de segunda y tercera generación

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Cursos
5
Esquemas redactados
5 de 5
Tiempo de estudio hasta ahora
120 h
Antes de empezar El Iranian Diaspora Cooperation & Development Council es una red entre pares. No es una universidad y no actúa por ningún gobierno, partido, empresa ni organismo religioso.

Los cursos los redactan y revisan pares. Los esquemas son borradores hasta la revisión de expertos.

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Fuentes

Registros académicos abiertos sobre este tema, de índices aprobados. Se enumeran como referencia y aún no se han revisado.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841
  3. Karine Megerdoomian (2020). Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers. Routledge eBooks. DOI 10.4324/9780429446221-5
  4. Anousha Sedighi (2023). 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level. Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora. DOI 10.1515/9783110694277-013
  5. Anousha Sedighi (2010). Teaching Persian to Heritage Speakers. Iranian Studies. DOI 10.1080/00210862.2010.518033

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Notifique un error Qué somos y qué no somos

01La ruta

Unas 120 horas en los cursos con esquema, estimadas. No se cuentan los cursos sin esquema.

  1. 01

    Escritura y lectura del persa (ZWNJ, nasta’liq)English

    Leer y escribir la escritura persa, desde la forma de las letras hasta el semiespacio y el nastaliq.

    Fundamentos · 20 h Esquema redactado

  2. 02

    Persa A1English

    Primeros pasos en el persa hablado y escrito para la vida cotidiana.

    Fundamentos · 40 h Esquema redactado

  3. 03

    Irán en la historia universal (panorama)English

    La historia de Irán desde Elam hasta el presente, contada a través de sus pueblos, imperios, religiones e ideas.

    Fundamentos · 30 h Esquema redactado

  4. 04

    Nowruz y el calendario iraníEnglish

    Nowruz, sus costumbres y el calendario solar que lo fija, compartido por muchos pueblos y religiones.

    Fundamentos · 6 h Esquema redactado

  5. 05

    El persa a través de la poesíaEnglish

    Lectura atenta de poemas persas clásicos y modernos, en el original y con traducción guiada.

    Fundamentos, Profesional · 24 h Esquema redactado

  6. ✓

    Proyecto final

    Una historia oral familiar, grabada con consentimiento

02Su progreso

Cada curso, el proyecto final y el registro de finalización al que conducen, guardados para usted.

Su progreso

Sesión no iniciada

Inicie sesión para seguir el recorrido: cada curso que complete, el proyecto final y el registro de finalización al que conducen.

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Aún no abierto

0 de 5 cursos

Cursos completados
0 de 5
Proyecto final
Todavía no
Registro de finalización del itinerario
Todavía no

Su progreso aparecerá aquí cuando se abran los cursos de este itinerario. Solo usted lo ve.

03Qué significa la finalización

Un registro de finalización muestra lo que se estudió y evaluó. No es un certificado ni una titulación.

Muestra
Ha terminado el curso y su evaluación.
Alcance
Solo este curso. No es una titulación acreditada, un título universitario ni un certificado de idioma.
Validez
Un registro permanente de finalización. No caduca y no se renueva.
Retirada
Se retira si se obtuvo con falsedad.
No es un respaldo
Completar un curso no significa que IDCDC le respalde a usted, su trabajo ni sus opiniones.
Funciones de la carta
Las funciones previstas en la carta tienen sus propios criterios y normas de renovación y revocación.
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APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Heritage Learner (teen). iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Heritage Learner (Teen).” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/.

BibTeX
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	author = {{Iranian Diaspora Cooperation \& Development Council}},
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RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Heritage Learner (teen)
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/
ER  -

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Licencia CC BY 4.0

04Investigación y fuentes

Trabajos recientes y pertinentes sobre el tema de esta página, de fuentes académicas abiertas aprobadas. Solo metadatos y enlaces. Los títulos se mantienen tal como se publicaron. Aún sin revisar.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    ArtículoOpenAlexCrossrefOpenAIREAcceso abiertoCC-BY-NC-ND

  2. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    TesisDataCiteOpenAIRE

  3. Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers

    Karine Megerdoomian · 2020 · Routledge eBooks

    SecciónOpenAlexCrossref

  4. 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level

    Anousha Sedighi · 2023 · Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora

    SecciónCrossrefOpenAIRE

  5. Teaching Persian to Heritage Speakers

    Anousha Sedighi · 2010 · Iranian Studies

    ArtículoOpenAlexCrossrefOpenAIRE

  6. Heritage Learners’ versus Second Language Learners’ Source of Errors in Advanced-Level Writing: Case of a Persian Media Course

    Pouneh Shabani-Jadidi · 2018 · Iranian Studies

    ArtículoCrossrefOpenAIRE

  7. Persian as a Heritage Language

    Anousha Sedighi · 2018 · Oxford University Press eBooks

    LibroOpenAlexCrossref

  8. The Linguistic Markers of Persian Heritage Language Speakers: Evidence from the Classroom

    John Moore, Elham Sadegholvad · 2013 · Heritage Language Journal

    ArtículoCrossref

  9. A sociophonetic analysis of Farsi vowel systems among heritage speakers and immigrants of Persian ethnicity in Oklahoma

    Masoud Sheikhbahaie · 2020 · Toronto Working Papers in Linguistics

    ArtículoCrossref

  10. Relative clause attachment in Persian and English: Evidence from Persian monolingual and Persian–English bilingual speakers

    Hassan Banaruee, Omid Khatin-Zadeh · 2026 · Elsevier BV

    PreprintCrossref

  11. The Implementation of Music in Teaching Persian Heritage Speaking Students in International Schools: The Case of Persian Students in Dubai

    Fatemeh Faroughi, Ilona Dabney-Fekete, Foroozan Hajian · 2025 · Central European Journal of Educational Research

    ArtículoOpenAIREAcceso abierto

  12. Pain expression and intercultural identity: a comparison between English and Persian among EFL learners

    Hakimeh Abedini · 2025 · Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education

    ArtículoOpenAlexAcceso abiertoCC-BY

Fuentes, licencias y fechas de consulta: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.