IDCDCiranians.globalIDCDCآکادمی
جست‌وجو
حساب
زبان‌هافارسی۱۹

فضای یادگیری همتا به همتای شورا، باز برای مشارکت‌کنندگان از هر پیشینه؛ دانشگاه نیست و مدرک نمی‌دهد. فضای یادگیری همتا به همتای IDCDC، باز برای مشارکت‌کنندگانی با هر پیشینه.

مسیر یادگیری

فراگیر زبان میراثی (نوجوان)

نوجوانان نسل دوم و سوم

اعلام علاقه‌مندی

دوره‌ها
۵
سرفصل‌ها پیش‌نویس شدند
۵ از ۵
زمان مطالعه تاکنون
۱۲۰ ساعت
پیش از شروع شورای همکاری و توسعهٔ دیاسپورای ایرانی شبکه‌ای همتا به همتا است. دانشگاه نیست و از سوی هیچ دولت، حزب، شرکت یا نهاد دینی عمل نمی‌کند.

دوره‌ها را همتایان می‌نویسند و بازبینی می‌کنند. سرفصل‌ها تا بازبینی کارشناسی پیش‌نویس‌اند.

این صفحه با شواهد چگونه رفتار می‌کند

هر رقم با معیار، سال، منبع و برچسب خود همراه است. آنچه ناشناخته است، ناشناخته نشان داده می‌شود.

تأییدشده
یک برچسب: این مورد با سند اصلی خود، مانند جدول رسمی یا مدخل Crossref، مطابقت دارد.
منبع ثانویه
یک برچسب: این رقم از گزارشی معتبر دربارهٔ منبع آمده است، نه از خود منبع.
نیازمند راستی‌آزمایی
یک برچسب: این مورد همان‌گونه که یافت شده فهرست شده است و هنوز باید با منبع خود تطبیق داده شود.

منابع

سوابق علمی باز دربارهٔ این موضوع، از نمایه‌های مصوب. برای ارجاع فهرست شده‌اند و هنوز بازبینی نشده‌اند.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841
  3. Karine Megerdoomian (2020). Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers. Routledge eBooks. DOI 10.4324/9780429446221-5
  4. Anousha Sedighi (2023). 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level. Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora. DOI 10.1515/9783110694277-013
  5. Anousha Sedighi (2010). Teaching Persian to Heritage Speakers. Iranian Studies. DOI 10.1080/00210862.2010.518033

ارجاع به این صفحه

گزارش خطا چه هستیم و چه نیستیم

۰۱مسیر

حدود ۱۲۰ ساعت در دوره‌های دارای طرح کلی، برآوردی. دوره‌های بدون طرح کلی شمرده نمی‌شوند.

  1. ۰۱

    خط فارسی و خواندن (نیم‌فاصله، نستعلیق)English

    خواندن و نوشتن خط فارسی، از شکل حروف تا نیم‌فاصله و نستعلیق.

    مقدماتی · ۲۰ ساعت سرفصل پیش‌نویس شد

  2. ۰۲

    فارسی A1English

    گام‌های نخست در فارسی گفتاری و نوشتاری برای زندگی روزمره.

    مقدماتی · ۴۰ ساعت سرفصل پیش‌نویس شد

  3. ۰۳

    ایران در تاریخ جهان (مرور کلی)English

    تاریخ ایران از عیلام تا امروز، روایت‌شده از راه مردمان، امپراتوری‌ها، ادیان و اندیشه‌هایش.

    مقدماتی · ۳۰ ساعت سرفصل پیش‌نویس شد

  4. ۰۴

    نوروز و تقویم ایرانیEnglish

    نوروز، آیین‌هایش و تقویم خورشیدی که زمان آن را تعیین می‌کند، مشترک میان مردمان و ادیان بسیار.

    مقدماتی · ۶ ساعت سرفصل پیش‌نویس شد

  5. ۰۵

    فارسی از راه شعرEnglish

    خوانش دقیق شعرهای کلاسیک و نوی فارسی، به زبان اصلی و با ترجمهٔ راهنما.

    مقدماتی، کاربردی · ۲۴ ساعت سرفصل پیش‌نویس شد

  6. ✓

    پروژهٔ پایانی

    تاریخ شفاهی خانواده، ثبت‌شده با رضایت

۰۲پیشرفت شما

هر دوره، پروژهٔ پایانی و سابقهٔ تکمیلی که به آن می‌انجامند، برای شما نگه داشته می‌شود.

پیشرفت شما

وارد نشده‌اید

برای دنبال کردن مسیر وارد شوید: هر دوره‌ای که تکمیل می‌کنید، پروژهٔ پایانی و سابقهٔ تکمیلی که به آن می‌انجامند.

ورودحساب خود را بسازید

پیشرفت شما

هنوز باز نیست

۰ از ۵ دوره

دوره‌های تکمیل‌شده
۰ از ۵
پروژهٔ پایانی
هنوز نه
سابقهٔ تکمیل مسیر یادگیری
هنوز نه

پیشرفت شما پس از باز شدن دوره‌های این مسیر یادگیری اینجا نمایش داده می‌شود. فقط به خود شما نشان داده می‌شود.

۰۳تکمیل دوره یعنی چه

سابقهٔ تکمیل نشان می‌دهد چه چیزی مطالعه و ارزیابی شده است. این سابقه گواهی‌نامه یا مدرک نیست.

نشان می‌دهد
دوره و ارزیابی آن را به پایان رساندید.
دامنه
فقط همین دوره. این یک مدرک معتبر رسمی، درجهٔ دانشگاهی یا گواهی زبان نیست.
اعتبار
سابقه‌ای دائمی از تکمیل. منقضی نمی‌شود و تمدید نمی‌شود.
سلب
در صورت کسب از راه اظهارات خلاف واقع سلب می‌شود.
به معنای تأیید نیست
تکمیل دوره به معنای تأیید شما، کار شما یا دیدگاه‌های شما از سوی IDCDC نیست.
نقش‌های منشور
نقش‌های تعریف‌شده در منشور معیارها و قواعد تمدید و لغو خود را دارند.
ارجاع به این صفحه
APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Heritage Learner (teen). iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Heritage Learner (Teen).” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/.

BibTeX
@misc{idcdc2026_learn_pathways_heritage_learner,
	author = {{Iranian Diaspora Cooperation \& Development Council}},
	year = {2026},
	note = {Licence: CC BY 4.0},
	title = {Heritage {Learner} (teen)},
	url = {https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/},
	howpublished = {https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/},
}

دریافت .bib

RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Heritage Learner (teen)
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/
ER  -

دریافت .ris

مجوز CC BY 4.0

۰۴پژوهش و منابع

آثار تازه و مرتبط با موضوع این صفحه، از منابع علمی باز تأییدشده. فقط فراداده و پیوند. عنوان‌ها همان‌گونه که منتشر شده‌اند می‌مانند. هنوز بازبینی نشده است.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    مقالهOpenAlexCrossrefOpenAIREدسترسی آزادCC-BY-NC-ND

  2. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    پایان‌نامهDataCiteOpenAIRE

  3. Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers

    Karine Megerdoomian · 2020 · Routledge eBooks

    شاخهOpenAlexCrossref

  4. 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level

    Anousha Sedighi · 2023 · Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora

    شاخهCrossrefOpenAIRE

  5. Teaching Persian to Heritage Speakers

    Anousha Sedighi · 2010 · Iranian Studies

    مقالهOpenAlexCrossrefOpenAIRE

  6. Heritage Learners’ versus Second Language Learners’ Source of Errors in Advanced-Level Writing: Case of a Persian Media Course

    Pouneh Shabani-Jadidi · 2018 · Iranian Studies

    مقالهCrossrefOpenAIRE

  7. Persian as a Heritage Language

    Anousha Sedighi · 2018 · Oxford University Press eBooks

    کتابOpenAlexCrossref

  8. The Linguistic Markers of Persian Heritage Language Speakers: Evidence from the Classroom

    John Moore, Elham Sadegholvad · 2013 · Heritage Language Journal

    مقالهCrossref

  9. A sociophonetic analysis of Farsi vowel systems among heritage speakers and immigrants of Persian ethnicity in Oklahoma

    Masoud Sheikhbahaie · 2020 · Toronto Working Papers in Linguistics

    مقالهCrossref

  10. Relative clause attachment in Persian and English: Evidence from Persian monolingual and Persian–English bilingual speakers

    Hassan Banaruee, Omid Khatin-Zadeh · 2026 · Elsevier BV

    پیش‌انتشارCrossref

  11. The Implementation of Music in Teaching Persian Heritage Speaking Students in International Schools: The Case of Persian Students in Dubai

    Fatemeh Faroughi, Ilona Dabney-Fekete, Foroozan Hajian · 2025 · Central European Journal of Educational Research

    مقالهOpenAIREدسترسی آزاد

  12. Pain expression and intercultural identity: a comparison between English and Persian among EFL learners

    Hakimeh Abedini · 2025 · Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education

    مقالهOpenAlexدسترسی آزادCC-BY

منابع، مجوزها و تاریخ‌های دریافت: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.