IDCDCiranians.globalIDCDCالأكاديمية
بحث
الحساب
اللغاتالعربية١٩

فضاء المجلس للتعلّم بين الأقران، مفتوح للمساهمين من كل خلفية؛ وهو ليس جامعة ولا يمنح درجات علمية. مساحة التعلّم من الأقران إلى الأقران في IDCDC، مفتوحة للمساهمين من جميع الخلفيات.

المسار

متعلم لغة الإرث (مراهق)

المراهقون من الجيلين الثاني والثالث

سجّل اهتمامك

الدورات
٥
المخططات التي صيغت مسودتها
٥ من ٥
وقت الدراسة حتى الآن
١٢٠ س
قبل أن تبدأ مجلس التعاون والتنمية للمهجر الإيراني شبكة بين الأقران. وهو ليس جامعة ولا يعمل لصالح أي حكومة أو حزب أو شركة أو هيئة دينية.

يكتب الأقران الدورات ويراجعونها. تبقى المخططات مسودات حتى يراجعها الخبراء.

كيف تتعامل هذه الصفحة مع الأدلة

يحمل كل رقم مقياسه وسنته ومصدره ووصفه. ويُعرض المجهول على أنه مجهول.

موثَّق
وصف: البند يطابق سجله الأولي، مثل الجدول الرسمي أو مُدخل Crossref.
مصدر ثانوي
وصف: الرقم مأخوذ من تقرير موثوق عن المصدر، لا من المصدر نفسه.
قيد التحقق
وصف: البند مُدرَج كما وُجد، ولا يزال بحاجة إلى التحقق منه مقابل مصدره.

المصادر

سجلات علمية مفتوحة عن هذا الموضوع، من فهارس معتمدة. مُدرَجة للرجوع إليها، ولم تُراجَع بعد.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841
  3. Karine Megerdoomian (2020). Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers. Routledge eBooks. DOI 10.4324/9780429446221-5
  4. Anousha Sedighi (2023). 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level. Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora. DOI 10.1515/9783110694277-013
  5. Anousha Sedighi (2010). Teaching Persian to Heritage Speakers. Iranian Studies. DOI 10.1080/00210862.2010.518033

استشهد بهذه الصفحة

أبلغ عن خطأ ما نحن وما لسنا

٠١المسار

نحو ١٢٠ ساعة في الدورات ذات المخطط، تقديرًا. لا تُحسب الدورات التي ليس لها مخطط.

  1. ٠١

    الخط الفارسي والقراءة (ZWNJ، النستعليق)English

    قراءة الخط الفارسي وكتابته، من أشكال الحروف إلى نصف المسافة والنستعليق.

    أساسي · ٢٠ س المخطط مسودة جاهزة

  2. ٠٢

    الفارسية A1English

    الخطوات الأولى في الفارسية المحكية والمكتوبة للحياة اليومية.

    أساسي · ٤٠ س المخطط مسودة جاهزة

  3. ٠٣

    إيران في التاريخ العالمي (مسح عام)English

    تاريخ إيران من عيلام حتى الحاضر، يُروى عبر شعوبها وإمبراطورياتها وأديانها وأفكارها.

    أساسي · ٣٠ س المخطط مسودة جاهزة

  4. ٠٤

    النوروز والتقويم الإيرانيEnglish

    النوروز وعاداته والتقويم الشمسي الذي يحدد موعده، تتشاركه شعوب وأديان كثيرة.

    أساسي · ٦ س المخطط مسودة جاهزة

  5. ٠٥

    الفارسية عبر الشعرEnglish

    قراءة متأنية لقصائد فارسية كلاسيكية وحديثة، بلغتها الأصلية مع ترجمة موجَّهة.

    أساسي، ممارس · ٢٤ س المخطط مسودة جاهزة

  6. ✓

    المشروع الختامي

    تاريخ شفهي عائلي، مسجَّل بالموافقة

٠٢تقدّمك

كل دورة، والمشروع الختامي، وسجل الإكمال الذي يؤديان إليه، محفوظة لك.

تقدّمك

لم تسجّل الدخول

سجّل الدخول لتتبع المسار: كل دورة تكملها، والمشروع الختامي، وسجل الإكمال الذي يؤديان إليه.

تسجيل الدخولأنشئ حسابك

تقدّمك

لم يُفتح بعد

٠ من ٥ دورات

الدورات المكتملة
٠ من ٥
المشروع الختامي
ليس بعد
سجل إكمال المسار
ليس بعد

يظهر تقدّمك هنا عند افتتاح دورات هذا المسار. ولا يُعرض إلا لك.

٠٣معنى الإكمال

يبيّن سجل الإكمال ما دُرس وما قُيّم. وهو ليس شهادة ولا مؤهلًا.

ما يعرضه
أنهيت الدورة وتقييمها.
النطاق
لهذه الدورة فقط. ليس مؤهلًا معتمدًا ولا شهادة جامعية ولا شهادة لغة.
الصلاحية
سجل دائم بالإكمال. لا تنتهي صلاحيته ولا يُجدَّد.
السحب
يُسحب إذا حُصل عليه بالتضليل.
ليس تأييدًا
الإكمال لا يعني أن IDCDC يؤيدك أو يؤيد عملك أو آراءك.
أدوار الميثاق
للأدوار المنصوص عليها في الميثاق معاييرها وقواعد تجديدها وإلغائها.
استشهد بهذه الصفحة
APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Heritage Learner (teen). iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Heritage Learner (Teen).” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/.

BibTeX
@misc{idcdc2026_learn_pathways_heritage_learner,
	author = {{Iranian Diaspora Cooperation \& Development Council}},
	year = {2026},
	note = {Licence: CC BY 4.0},
	title = {Heritage {Learner} (teen)},
	url = {https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/},
	howpublished = {https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/},
}

تنزيل .bib

RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Heritage Learner (teen)
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/
ER  -

تنزيل .ris

الترخيص CC BY 4.0

٠٤البحث والمصادر

أعمال حديثة وذات صلة بموضوع هذه الصفحة، من مصادر علمية مفتوحة معتمدة. بيانات وصفية وروابط فقط. تبقى العناوين كما نُشرت. لم تُراجَع بعد.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    مقالةOpenAlexCrossrefOpenAIREوصول مفتوحCC-BY-NC-ND

  2. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    أطروحةDataCiteOpenAIRE

  3. Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers

    Karine Megerdoomian · 2020 · Routledge eBooks

    فرعOpenAlexCrossref

  4. 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level

    Anousha Sedighi · 2023 · Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora

    فرعCrossrefOpenAIRE

  5. Teaching Persian to Heritage Speakers

    Anousha Sedighi · 2010 · Iranian Studies

    مقالةOpenAlexCrossrefOpenAIRE

  6. Heritage Learners’ versus Second Language Learners’ Source of Errors in Advanced-Level Writing: Case of a Persian Media Course

    Pouneh Shabani-Jadidi · 2018 · Iranian Studies

    مقالةCrossrefOpenAIRE

  7. Persian as a Heritage Language

    Anousha Sedighi · 2018 · Oxford University Press eBooks

    كتابOpenAlexCrossref

  8. The Linguistic Markers of Persian Heritage Language Speakers: Evidence from the Classroom

    John Moore, Elham Sadegholvad · 2013 · Heritage Language Journal

    مقالةCrossref

  9. A sociophonetic analysis of Farsi vowel systems among heritage speakers and immigrants of Persian ethnicity in Oklahoma

    Masoud Sheikhbahaie · 2020 · Toronto Working Papers in Linguistics

    مقالةCrossref

  10. Relative clause attachment in Persian and English: Evidence from Persian monolingual and Persian–English bilingual speakers

    Hassan Banaruee, Omid Khatin-Zadeh · 2026 · Elsevier BV

    نسخة أوليةCrossref

  11. The Implementation of Music in Teaching Persian Heritage Speaking Students in International Schools: The Case of Persian Students in Dubai

    Fatemeh Faroughi, Ilona Dabney-Fekete, Foroozan Hajian · 2025 · Central European Journal of Educational Research

    مقالةOpenAIREوصول مفتوح

  12. Pain expression and intercultural identity: a comparison between English and Persian among EFL learners

    Hakimeh Abedini · 2025 · Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education

    مقالةOpenAlexوصول مفتوحCC-BY

المصادر والتراخيص وتواريخ الجلب: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.