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L’espace d’apprentissage entre pairs du Conseil, ouvert aux contributeurs de tous horizons ; ce n’est pas une université et il ne délivre aucun diplôme. L’espace d’apprentissage entre pairs de l’IDCDC, ouvert aux contributeurs de tous horizons.

Parcours

Apprenant d’origine (adolescent)

Adolescents de deuxième et de troisième génération

Manifester son intérêt

Cours
5
Plans rédigés
5 sur 5
Temps d’étude à ce jour
120 h
Avant de commencer Le Conseil de coopération et de développement de la diaspora iranienne est un réseau d’égal à égal. Ce n’est pas une université et il n’agit pour aucun gouvernement, parti, entreprise ou organisme confessionnel.

Les cours sont rédigés et relus par des pairs. Les plans restent des brouillons jusqu’à la relecture par des experts.

Comment cette page traite les éléments de preuve

Chaque chiffre indique sa mesure, son année, sa source et son étiquette. Ce qui est inconnu est indiqué comme inconnu.

Vérifié
Une étiquette : l’élément correspond à son enregistrement primaire, comme le tableau officiel ou la notice Crossref.
Source secondaire
Une étiquette : le chiffre provient d’un rapport fiable sur la source, et non de la source elle-même.
À vérifier
Une étiquette : l’élément est listé tel qu’il a été trouvé et doit encore être vérifié auprès de sa source.

Sources

Notices scientifiques ouvertes sur ce sujet, issues d’index approuvés. Listées à titre de référence, pas encore relues.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841
  3. Karine Megerdoomian (2020). Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers. Routledge eBooks. DOI 10.4324/9780429446221-5
  4. Anousha Sedighi (2023). 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level. Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora. DOI 10.1515/9783110694277-013
  5. Anousha Sedighi (2010). Teaching Persian to Heritage Speakers. Iranian Studies. DOI 10.1080/00210862.2010.518033

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Signaler une erreur Ce que nous sommes et ce que nous ne sommes pas

01L’itinéraire

Environ 120 heures pour les cours dotés d’un plan, estimation. Les cours sans plan ne sont pas comptés.

  1. 01

    Écriture et lecture du persan (ZWNJ, nastaʿlīq)English

    Lire et écrire l’écriture persane, de la forme des lettres à la demi-espace et au nastaʿlīq.

    Fondamentaux · 20 h Plan rédigé

  2. 02

    Persan A1English

    Premiers pas en persan oral et écrit pour la vie quotidienne.

    Fondamentaux · 40 h Plan rédigé

  3. 03

    L’Iran dans l’histoire mondiale (panorama)English

    L’histoire de l’Iran, de l’Élam à nos jours, racontée par ses peuples, ses empires, ses religions et ses idées.

    Fondamentaux · 30 h Plan rédigé

  4. 04

    Norouz et le calendrier iranienEnglish

    Norouz, ses coutumes et le calendrier solaire qui le fixe, partagés par de nombreux peuples et religions.

    Fondamentaux · 6 h Plan rédigé

  5. 05

    Le persan par la poésieEnglish

    Lire de près des poèmes persans classiques et modernes, dans l’original, avec une traduction guidée.

    Fondamentaux, Praticien · 24 h Plan rédigé

  6. ✓

    Projet final

    Une histoire orale familiale, enregistrée avec consentement

02Votre progression

Chaque cours, le projet final et le relevé d’achèvement auxquels ils mènent, conservés pour vous.

Votre progression

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Connectez-vous pour suivre le parcours : chaque cours achevé, le projet final et le relevé d’achèvement auxquels ils mènent.

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Votre progression

Pas encore ouvert

0 sur 5 cours

Cours achevés
0 sur 5
Projet final
Pas encore
Relevé d’achèvement de parcours
Pas encore

Votre progression s’affiche ici dès l’ouverture des cours de ce parcours. Visible par vous seul.

03Ce que signifie l’achèvement

Un relevé d’achèvement indique ce qui a été étudié et évalué. Ce n’est ni un certificat ni un diplôme.

Ce qu’il montre
Vous avez achevé le cours et son évaluation.
Portée
Ce cours uniquement. Ce n’est ni un diplôme accrédité, ni un grade universitaire, ni un certificat de langue.
Validité
Une attestation permanente d’achèvement. Elle n’expire pas et n’est pas renouvelée.
Retrait
Retiré s’il a été obtenu par fausse déclaration.
Pas un soutien
L’achèvement ne signifie pas que l’IDCDC vous soutient, ni votre travail, ni vos opinions.
Rôles prévus par la charte
Les rôles prévus par la charte ont leurs propres critères et leurs propres règles de renouvellement et de révocation.
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APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Heritage Learner (teen). iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Heritage Learner (Teen).” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/.

BibTeX
@misc{idcdc2026_learn_pathways_heritage_learner,
	author = {{Iranian Diaspora Cooperation \& Development Council}},
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RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Heritage Learner (teen)
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/heritage-learner/
ER  -

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Licence CC BY 4.0

04Recherche et sources

Travaux récents et pertinents sur le sujet de cette page, issus de sources scientifiques ouvertes approuvées. Métadonnées et liens uniquement. Les titres restent tels que publiés. Pas encore relu.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    ArticleOpenAlexCrossrefOpenAIRELibre accèsCC-BY-NC-ND

  2. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    ThèseDataCiteOpenAIRE

  3. Linguistic competence of Persian heritage versus second language speakers

    Karine Megerdoomian · 2020 · Routledge eBooks

    SectionOpenAlexCrossref

  4. 13 Persian as a Diasporic Language in the United States: A Survey of Heritage Persian Learners at College Level

    Anousha Sedighi · 2023 · Iranian and Minority Languages at Home and in Diaspora

    SectionCrossrefOpenAIRE

  5. Teaching Persian to Heritage Speakers

    Anousha Sedighi · 2010 · Iranian Studies

    ArticleOpenAlexCrossrefOpenAIRE

  6. Heritage Learners’ versus Second Language Learners’ Source of Errors in Advanced-Level Writing: Case of a Persian Media Course

    Pouneh Shabani-Jadidi · 2018 · Iranian Studies

    ArticleCrossrefOpenAIRE

  7. Persian as a Heritage Language

    Anousha Sedighi · 2018 · Oxford University Press eBooks

    LivreOpenAlexCrossref

  8. The Linguistic Markers of Persian Heritage Language Speakers: Evidence from the Classroom

    John Moore, Elham Sadegholvad · 2013 · Heritage Language Journal

    ArticleCrossref

  9. A sociophonetic analysis of Farsi vowel systems among heritage speakers and immigrants of Persian ethnicity in Oklahoma

    Masoud Sheikhbahaie · 2020 · Toronto Working Papers in Linguistics

    ArticleCrossref

  10. Relative clause attachment in Persian and English: Evidence from Persian monolingual and Persian–English bilingual speakers

    Hassan Banaruee, Omid Khatin-Zadeh · 2026 · Elsevier BV

    PrépublicationCrossref

  11. The Implementation of Music in Teaching Persian Heritage Speaking Students in International Schools: The Case of Persian Students in Dubai

    Fatemeh Faroughi, Ilona Dabney-Fekete, Foroozan Hajian · 2025 · Central European Journal of Educational Research

    ArticleOpenAIRELibre accès

  12. Pain expression and intercultural identity: a comparison between English and Persian among EFL learners

    Hakimeh Abedini · 2025 · Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education

    ArticleOpenAlexLibre accèsCC-BY

Sources, licences et dates de collecte : Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.