IDCDCiranians.globalIDCDCהאקדמיה
חיפוש
חשבון
שפותעברית19

מרחב הלמידה בין עמיתים של המועצה, פתוח לתורמים מכל רקע; אינו אוניברסיטה ואינו מעניק תארים. מרחב הלמידה עמית לעמית של IDCDC, פתוח לתורמים מכל רקע.

מסלול

מורה בבית ספר של יום שבת

מורים מתנדבים ומקצועיים

הביעו עניין

קורסים
3
מתווים שנוסחו
2 מתוך 3
זמן הלימוד עד כה
50 שעות
לפני שמתחילים מועצת שיתוף הפעולה והפיתוח של התפוצה האיראנית היא רשת בין עמיתים. היא אינה אוניברסיטה ואינה פועלת בשם שום ממשלה, מפלגה, תאגיד או גוף דתי.בריאות

הקורסים נכתבים ונסקרים על ידי עמיתים. מתווי הקורסים הם טיוטות עד לסקירת מומחים.

בהקשר

  • בריאות זהו מידע בריאותי ללמידה, ולא ייעוץ רפואי או ייעוץ בבריאות הנפש. במקרה חירום, התקשרו למספר החירום המקומי.

כיצד הדף הזה מתייחס לראיות

כל נתון מלווה ביחידת המדידה, בשנה, במקור ובתווית שלו. מה שאינו ידוע מוצג כלא ידוע.

מאומת
תווית: הפריט תואם לרשומה הראשונית שלו, כגון הטבלה הרשמית או הרשומה ב-Crossref.
מקור משני
תווית: הנתון לקוח מדיווח מהימן על המקור, ולא מהמקור עצמו.
לאימות
תווית: הפריט רשום כפי שנמצא, ועדיין יש לבדוק אותו מול המקור שלו.

מקורות

רשומות מחקר פתוחות בנושא זה, ממאגרי מפתח מאושרים. מוצגות לעיון, וטרם נסקרו.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Musa Nushi, Padina Sadeghi (2026). Utilizing Online Fan Practices to Enhance Langua-Technocultural Competence Among Persian Language Learners: A Qualitative Exploration of Teachers’ Perceptions. Iranian and Persian Studies. DOI 10.1007/978-981-95-1046-7_9
  3. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841.v1
  4. Rastin Mehri (2025). Middle Persian for Teachers of Modern Persian. Springer Handbooks in Languages and Linguistics. DOI 10.1007/978-981-96-4317-2_7
  5. Yalda Shahmoradi, Siros Izadpanah (2017). Assessing the English Language Needs of Persian Literature University Students from Teachers’ Perspective. Journal of Modern Research in English Language Studies.

ציטוט העמוד

דווחו על טעות מה אנחנו ומה איננו

01המסלול

כ-50 שעות בקורסים שיש להם מתווה, הערכה. קורסים ללא מתווה אינם נספרים.

  1. 01

    הכשרת מורים לבתי ספר של יום שבתEnglish

    הוראת פרסית לילדי התפוצה בבתי ספר של סוף שבוע ובבתי ספר קהילתיים.

    מעשי · 30 שעות מתווה נוסח

  2. 02

    הכתב הפרסי וקריאה (ZWNJ, נסתעליק)English

    קריאה וכתיבה של הכתב הפרסי, מצורות האותיות ועד חצי הרווח והנסתעליק.

    יסודות · 20 שעות מתווה נוסח

  3. 03

    הגנה בתוכניות קהילתיותEnglish

    המתווה בהכנה.

    מעשי מתוכנן

  4. ✓

    פרויקט מסכם

    הוראת יחידה בפיקוח עם תוכנית הלימודים המשותפת

02ההתקדמות שלכם

כל קורס, הפרויקט המסכם ורשומת ההשלמה שהם מובילים אליה, שמורים עבורכם.

ההתקדמות שלכם

לא מחוברים

התחברו כדי לעקוב אחר המסלול: כל קורס שהשלמתם, הפרויקט המסכם ורשומת ההשלמה שהם מובילים אליה.

התחברותצרו את החשבון שלכם

ההתקדמות שלכם

עדיין לא נפתח

0 מתוך 3 קורסים

קורסים שהושלמו
0 מתוך 3
פרויקט מסכם
עדיין לא
רשומת השלמת מסלול
עדיין לא

ההתקדמות שלכם תופיע כאן כשהקורסים של המסלול ייפתחו. מוצג לכם בלבד.

03מה המשמעות של השלמה

רשומת השלמה מראה מה נלמד ומה הוערך. היא אינה תעודה ואינה הסמכה.

הוא מציג
סיימתם את הקורס ואת ההערכה שלו.
היקף
לקורס זה בלבד. אין זו הסמכה אקדמית מוכרת, תואר או תעודת שפה.
תוקף
רשומת השלמה קבועה. היא אינה פגה ואינה מחודשת.
שלילה
נשללת אם הושגה במצג שווא.
אינה הבעת תמיכה
השלמה אינה אומרת ש-IDCDC תומכת בכם, בעבודתכם או בדעותיכם.
תפקידים לפי האמנה
לתפקידים לפי האמנה יש קריטריונים, כללי חידוש וכללי שלילה משלהם.
ציטוט העמוד
APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Saturday-school Teacher. iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Saturday-School Teacher.” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/.

BibTeX
@misc{idcdc2026_learn_pathways_saturday_school_teacher,
	author = {{Iranian Diaspora Cooperation \& Development Council}},
	year = {2026},
	note = {Licence: CC BY 4.0},
	title = {Saturday-school {Teacher}},
	url = {https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/},
	howpublished = {https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/},
}

הורדה .bib

RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Saturday-school Teacher
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/
ER  -

הורדה .ris

רישיון CC BY 4.0

04מחקר ומקורות

עבודות עדכניות ורלוונטיות על נושא העמוד, ממקורות מחקריים פתוחים ומאושרים. מטא-נתונים וקישורים בלבד. הכותרות נשארות כפי שפורסמו. עדיין לא נבדק.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    מאמרOpenAlexCrossrefOpenAIREגישה פתוחהCC-BY-NC-ND

  2. Utilizing Online Fan Practices to Enhance Langua-Technocultural Competence Among Persian Language Learners: A Qualitative Exploration of Teachers’ Perceptions

    Musa Nushi, Padina Sadeghi · 2026 · Iranian and Persian Studies

    סניףCrossref

  3. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    עבודת גמרDataCiteOpenAIRE

  4. Middle Persian for Teachers of Modern Persian

    Rastin Mehri · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    סניףCrossref

  5. Assessing the English Language Needs of Persian Literature University Students from Teachers’ Perspective

    Yalda Shahmoradi, Siros Izadpanah · 2017 · Journal of Modern Research in English Language Studies

    מאמרDOAJגישה פתוחה

  6. Teaching Persian to Non-Iranian Language Learners: Teachers’ attitude towards the use of literary texts

    Amirreza Vakilifard, Mohammad Taghi Rad · 2021 · مطالعات زبانی و بلاغی

    מאמרDOAJגישה פתוחה

  7. Navigating Accent Diversity: Persian-Speaking English Language Teachers and the Landscape of English Pronunciation – A Persian Applied Linguistics Study

    Roya Pashmforoosh · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    סניףCrossref

  8. Translanguaging pedagogy and learner agency in monolingual Iranian EFL classrooms: An experimental study.

    Mellati M, Nademi S · 2026 · PLoS One

    מאמרEurope PMCגישה פתוחה

  9. An Investigation into Persian Language Teachers’ Attitude toward Oral Corrective Feedback in Classroom

    Amir Zand-Moghadam, Faranak Eslami · 2021 · پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی

    מאמרDOAJגישה פתוחה

  10. Investigating and Explaining the Relationship between Virtual Reality and Increasing Students’ Motivation to Learn Persian Language and Literature from the Perspective of Teachers of Shahr Quds schools

    mohammad reza hesaraki, tahereh hasoomi · 2026 · Information and Communication Technology in Educational Sciences

    מאמרDataCiteגישה פתוחהCC-BY-4.0

  11. The Promises of Action Research to Develop Persian for Academic Purposes Teachers’ Professionalism

    Hussein Meihami · 2021 · Language Policy

    סניףCrossref

  12. Teachers’ Cognition About Their Motivation: Perspectives from Native Persian Teachers

    Zia Tajeddin, Hooman Saeli, Faranak Eslami · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    סניףCrossref

מקורות, רישיונות ותאריכי איסוף: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; DOAJ (Metadata CC0 1.0 (DOAJ); articles under their own open licences), 2026-10-23; Europe PMC (Metadata reusable; full text under each article’s licence), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.