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O espaço de aprendizagem entre pares do Conselho, aberto a colaboradores de qualquer origem; não é uma universidade e não concede diplomas. O espaço de aprendizagem entre pares do IDCDC, aberto a colaboradores de todas as origens.

Trilha

Professor de escola de sábado

Professores voluntários e profissionais

Manifeste interesse

Cursos
3
Esboços redigidos
2 de 3
Tempo de estudo até agora
50 h
Antes de começar O Conselho de Cooperação e Desenvolvimento da Diáspora Iraniana é uma rede entre pares. Não é uma universidade e não age em nome de nenhum governo, partido, empresa ou organização religiosa.Saúde

Os cursos são escritos e revisados por pares. Os roteiros são rascunhos até a revisão por especialistas.

Em contexto

  • Saúde Esta é uma informação de saúde para aprendizagem, não aconselhamento médico nem de saúde mental. Em uma emergência, ligue para o número de emergência local.

Como esta página trata as evidências

Cada número traz a sua medida, ano, fonte e rótulo. O que é desconhecido aparece como desconhecido.

Verificado
Um rótulo: o item corresponde ao seu registro primário, como a tabela oficial ou o registro no Crossref.
Fonte secundária
Um rótulo: o número vem de um relatório confiável sobre a fonte, não da própria fonte.
A verificar
Um rótulo: o item está listado como foi encontrado e ainda precisa ser conferido com a sua fonte.

Fontes

Registros acadêmicos abertos sobre este tema, de índices aprovados. Listados para referência, ainda não revisados.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Musa Nushi, Padina Sadeghi (2026). Utilizing Online Fan Practices to Enhance Langua-Technocultural Competence Among Persian Language Learners: A Qualitative Exploration of Teachers’ Perceptions. Iranian and Persian Studies. DOI 10.1007/978-981-95-1046-7_9
  3. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841.v1
  4. Rastin Mehri (2025). Middle Persian for Teachers of Modern Persian. Springer Handbooks in Languages and Linguistics. DOI 10.1007/978-981-96-4317-2_7
  5. Yalda Shahmoradi, Siros Izadpanah (2017). Assessing the English Language Needs of Persian Literature University Students from Teachers’ Perspective. Journal of Modern Research in English Language Studies.

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Relate um erro O que somos e o que não somos

01O percurso

Cerca de 50 horas nos cursos com esboço, estimadas. Cursos sem esboço não são contados.

  1. 01

    Formação de professores das escolas de sábadoEnglish

    O ensino do persa para crianças da diáspora em escolas de fim de semana e escolas comunitárias.

    Profissional · 30 h Esboço redigido

  2. 02

    Escrita e leitura do persa (ZWNJ, nasta’liq)English

    Ler e escrever a escrita persa, das formas das letras ao meio espaço e ao nasta’liq.

    Fundamentos · 20 h Esboço redigido

  3. 03

    Proteção em programas comunitáriosEnglish

    Esboço em preparação.

    Profissional Planejado

  4. ✓

    Projeto final

    Ministrar uma unidade supervisionada com o currículo compartilhado

02Seu progresso

Cada curso, o projeto final e o registro de conclusão a que levam, guardados para você.

Seu progresso

Sem sessão iniciada

Entre para acompanhar o percurso: cada curso que você conclui, o projeto final e o registro de conclusão a que levam.

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Ainda não aberto

0 de 3 cursos

Cursos concluídos
0 de 3
Projeto final
Ainda não
Registro de conclusão da trilha
Ainda não

Seu progresso aparece aqui quando os cursos desta trilha abrirem. Exibido apenas para você.

03O que significa a conclusão

Um registro de conclusão mostra o que foi estudado e avaliado. Não é um certificado nem uma qualificação.

O que mostra
Você concluiu o curso e sua avaliação.
Escopo
Apenas este curso. Não é uma qualificação acreditada, um diploma nem um certificado de língua.
Validade
Um registro permanente de conclusão. Ele não expira e não é renovado.
Retirada
Retirada se obtida por declaração falsa.
Não é um endosso
A conclusão não significa que o IDCDC endossa você, seu trabalho ou suas opiniões.
Funções previstas na carta
As funções previstas na carta têm seus próprios critérios e regras de renovação e revogação.
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APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Saturday-school Teacher. iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Saturday-School Teacher.” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/.

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RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Saturday-school Teacher
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/
ER  -

Baixar .ris

Licença CC BY 4.0

04Pesquisa e fontes

Trabalhos recentes e relevantes sobre o tema desta página, de fontes acadêmicas abertas aprovadas. Apenas metadados e links. Os títulos ficam como foram publicados. Ainda não revisado.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    ArtigoOpenAlexCrossrefOpenAIREAcesso abertoCC-BY-NC-ND

  2. Utilizing Online Fan Practices to Enhance Langua-Technocultural Competence Among Persian Language Learners: A Qualitative Exploration of Teachers’ Perceptions

    Musa Nushi, Padina Sadeghi · 2026 · Iranian and Persian Studies

    SeçãoCrossref

  3. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    TeseDataCiteOpenAIRE

  4. Middle Persian for Teachers of Modern Persian

    Rastin Mehri · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    SeçãoCrossref

  5. Assessing the English Language Needs of Persian Literature University Students from Teachers’ Perspective

    Yalda Shahmoradi, Siros Izadpanah · 2017 · Journal of Modern Research in English Language Studies

    ArtigoDOAJAcesso aberto

  6. Teaching Persian to Non-Iranian Language Learners: Teachers’ attitude towards the use of literary texts

    Amirreza Vakilifard, Mohammad Taghi Rad · 2021 · مطالعات زبانی و بلاغی

    ArtigoDOAJAcesso aberto

  7. Navigating Accent Diversity: Persian-Speaking English Language Teachers and the Landscape of English Pronunciation – A Persian Applied Linguistics Study

    Roya Pashmforoosh · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    SeçãoCrossref

  8. Translanguaging pedagogy and learner agency in monolingual Iranian EFL classrooms: An experimental study.

    Mellati M, Nademi S · 2026 · PLoS One

    ArtigoEurope PMCAcesso aberto

  9. An Investigation into Persian Language Teachers’ Attitude toward Oral Corrective Feedback in Classroom

    Amir Zand-Moghadam, Faranak Eslami · 2021 · پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی

    ArtigoDOAJAcesso aberto

  10. Investigating and Explaining the Relationship between Virtual Reality and Increasing Students’ Motivation to Learn Persian Language and Literature from the Perspective of Teachers of Shahr Quds schools

    mohammad reza hesaraki, tahereh hasoomi · 2026 · Information and Communication Technology in Educational Sciences

    ArtigoDataCiteAcesso abertoCC-BY-4.0

  11. The Promises of Action Research to Develop Persian for Academic Purposes Teachers’ Professionalism

    Hussein Meihami · 2021 · Language Policy

    SeçãoCrossref

  12. Teachers’ Cognition About Their Motivation: Perspectives from Native Persian Teachers

    Zia Tajeddin, Hooman Saeli, Faranak Eslami · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    SeçãoCrossref

Fontes, licenças e datas de coleta: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; DOAJ (Metadata CC0 1.0 (DOAJ); articles under their own open licences), 2026-10-23; Europe PMC (Metadata reusable; full text under each article’s licence), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.