IDCDCiranians.globalIDCDCAkademi
Ara
Hesap
DillerTürkçe19

Konsey’in her kökenden katkıcıya açık, akranlar arası öğrenme alanı; üniversite değildir ve derece vermez. IDCDC’nin akrandan akrana öğrenme alanı, her geçmişten katkıcılara açık.

Öğrenme yolu

Cumartesi Okulu Öğretmeni

Gönüllü ve profesyonel öğretmenler

İlginizi kaydedin

Kurslar
3
Taslağı hazır planlar
3 üzerinden 2
Şimdiye kadarki çalışma süresi
50 sa
Başlamadan önce İran Diasporası İşbirliği ve Kalkınma Konseyi, akranlar arası bir ağdır. Üniversite değildir ve hiçbir hükümet, parti, şirket ya da inanç kuruluşu adına hareket etmez.Sağlık

Kurslar akranlar tarafından yazılır ve incelenir. Kurs planları uzman incelemesine kadar taslaktır.

Bağlam içinde

  • Sağlık Bu, öğrenme amaçlı sağlık bilgisidir; tıbbi ya da ruh sağlığı tavsiyesi değildir. Acil durumda yerel acil durum numarasını arayın.

Bu sayfa kanıtları nasıl ele alıyor

Her rakam ölçüsünü, yılını, kaynağını ve etiketini taşır. Bilinmeyen, bilinmeyen olarak gösterilir.

Doğrulanmış
Bir etiket: öğe, resmi tablo ya da Crossref kaydı gibi birincil kaydıyla örtüşür.
İkincil kaynak
Bir etiket: rakam kaynağın kendisinden değil, kaynak hakkındaki güvenilir bir rapordan alınmıştır.
Doğrulanacak
Bir etiket: öğe bulunduğu haliyle listelenmiştir ve hâlâ kaynağıyla karşılaştırılarak kontrol edilmesi gerekir.

Kaynaklar

Bu konuda onaylı dizinlerden alınan açık akademik kayıtlar. Başvuru için listelenmiştir, henüz incelenmemiştir.

  1. Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli (2025). Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia. Foreign Language Annals. DOI 10.1111/flan.70010
  2. Musa Nushi, Padina Sadeghi (2026). Utilizing Online Fan Practices to Enhance Langua-Technocultural Competence Among Persian Language Learners: A Qualitative Exploration of Teachers’ Perceptions. Iranian and Persian Studies. DOI 10.1007/978-981-95-1046-7_9
  3. Mojgan Mokhatebi Ardakani (2022). A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia. Macquarie University. DOI 10.25949/19435841.v1
  4. Rastin Mehri (2025). Middle Persian for Teachers of Modern Persian. Springer Handbooks in Languages and Linguistics. DOI 10.1007/978-981-96-4317-2_7
  5. Yalda Shahmoradi, Siros Izadpanah (2017). Assessing the English Language Needs of Persian Literature University Students from Teachers’ Perspective. Journal of Modern Research in English Language Studies.

Bu sayfaya atıf yapın

Bir hata bildirin Ne olduğumuz ve ne olmadığımız

01Yol

Planı hazır kurslarda toplam yaklaşık 50 saat, tahmini. Planı olmayan kurslar sayılmaz.

  1. 01

    Cumartesi okulu öğretmen eğitimiEnglish

    Hafta sonu ve topluluk okullarında diaspora çocuklarına Farsça öğretmek.

    Uygulayıcı · 30 sa Taslak hazır

  2. 02

    Fars yazısı ve okuma (ZWNJ, nestalik)English

    Harf biçimlerinden yarım boşluğa ve nestaliğe kadar Fars yazısını okuma ve yazma.

    Temel · 20 sa Taslak hazır

  3. 03

    Topluluk programları için korumaEnglish

    Plan hazırlanıyor.

    Uygulayıcı Planlandı

  4. ✓

    Bitirme projesi

    Ortak müfredatla gözetim altında bir ünite öğretin

02İlerlemeniz

Her kurs, bitirme projesi ve bunların götürdüğü tamamlama kaydı sizin için saklanır.

İlerlemeniz

Giriş yapılmadı

Yolu izlemek için oturum açın: tamamladığınız her kurs, bitirme projesi ve bunların götürdüğü tamamlama kaydı.

Giriş yapınHesabınızı oluşturun

İlerlemeniz

Henüz açık değil

0 3 kurstan

Tamamlanan kurslar
3 üzerinden 0
Bitirme projesi
Henüz değil
Öğrenme yolu tamamlama kaydı
Henüz değil

İlerlemeniz bu öğrenme yolunun kursları açıldığında burada görünür. Yalnızca size gösterilir.

03Tamamlamanın anlamı

Tamamlama kaydı, neyin çalışıldığını ve değerlendirildiğini gösterir. Bir sertifika ya da yeterlilik değildir.

Gösterdikleri
Kursu ve değerlendirmesini bitirdiniz.
Kapsam
Yalnızca bu kurs için. Akredite bir yeterlilik, bir diploma ya da bir dil sertifikası değildir.
Geçerlilik
Kalıcı bir tamamlama kaydı. Süresi dolmaz ve yenilenmez.
Geri alma
Yanıltıcı beyanla elde edildiyse geri alınır.
Destek anlamına gelmez
Tamamlama, IDCDC’nin sizi, çalışmanızı ya da görüşlerinizi desteklediği anlamına gelmez.
Tüzükteki görevler
Tüzük kapsamındaki görevlerin kendi ölçütleri, yenileme ve geri alma kuralları vardır.
Bu sayfaya atıf yapın
APA

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. (2026). Saturday-school Teacher. iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/

Chicago

Iranian Diaspora Cooperation & Development Council. 2026. “Saturday-School Teacher.” iranians.global. https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/.

BibTeX
@misc{idcdc2026_learn_pathways_saturday_school_teacher,
	author = {{Iranian Diaspora Cooperation \& Development Council}},
	year = {2026},
	note = {Licence: CC BY 4.0},
	title = {Saturday-school {Teacher}},
	url = {https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/},
	howpublished = {https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/},
}

İndir .bib

RIS
TY  - ELEC
AU  - Iranian Diaspora Cooperation & Development Council
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - idcdc2026_learn_path
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Saturday-school Teacher
UR  - https://iranians.global/learn/pathways/saturday-school-teacher/
ER  -

İndir .ris

Lisans CC BY 4.0

04Araştırma ve kaynaklar

Bu sayfanın konusuyla ilgili yeni ve ilgili çalışmalar, onaylı açık akademik kaynaklardan. Yalnızca üst veri ve bağlantılar. Başlıklar yayımlandığı gibi kalır. Henüz incelenmedi.

  1. Heritage language learners’ language availability and choice: A case study of primary school Persian learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani, Dara Tafazoli · 2025 · Foreign Language Annals

    MakaleOpenAlexCrossrefOpenAIREAçık erişimCC-BY-NC-ND

  2. Utilizing Online Fan Practices to Enhance Langua-Technocultural Competence Among Persian Language Learners: A Qualitative Exploration of Teachers’ Perceptions

    Musa Nushi, Padina Sadeghi · 2026 · Iranian and Persian Studies

    ŞubeCrossref

  3. A case study of primary school Persian heritage language learners in Australia

    Mojgan Mokhatebi Ardakani · 2022 · Macquarie University

    TezDataCiteOpenAIRE

  4. Middle Persian for Teachers of Modern Persian

    Rastin Mehri · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    ŞubeCrossref

  5. Assessing the English Language Needs of Persian Literature University Students from Teachers’ Perspective

    Yalda Shahmoradi, Siros Izadpanah · 2017 · Journal of Modern Research in English Language Studies

    MakaleDOAJAçık erişim

  6. Teaching Persian to Non-Iranian Language Learners: Teachers’ attitude towards the use of literary texts

    Amirreza Vakilifard, Mohammad Taghi Rad · 2021 · مطالعات زبانی و بلاغی

    MakaleDOAJAçık erişim

  7. Navigating Accent Diversity: Persian-Speaking English Language Teachers and the Landscape of English Pronunciation – A Persian Applied Linguistics Study

    Roya Pashmforoosh · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    ŞubeCrossref

  8. Translanguaging pedagogy and learner agency in monolingual Iranian EFL classrooms: An experimental study.

    Mellati M, Nademi S · 2026 · PLoS One

    MakaleEurope PMCAçık erişim

  9. An Investigation into Persian Language Teachers’ Attitude toward Oral Corrective Feedback in Classroom

    Amir Zand-Moghadam, Faranak Eslami · 2021 · پژوهش‌نامۀ انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی

    MakaleDOAJAçık erişim

  10. Investigating and Explaining the Relationship between Virtual Reality and Increasing Students’ Motivation to Learn Persian Language and Literature from the Perspective of Teachers of Shahr Quds schools

    mohammad reza hesaraki, tahereh hasoomi · 2026 · Information and Communication Technology in Educational Sciences

    MakaleDataCiteAçık erişimCC-BY-4.0

  11. The Promises of Action Research to Develop Persian for Academic Purposes Teachers’ Professionalism

    Hussein Meihami · 2021 · Language Policy

    ŞubeCrossref

  12. Teachers’ Cognition About Their Motivation: Perspectives from Native Persian Teachers

    Zia Tajeddin, Hooman Saeli, Faranak Eslami · 2025 · Springer Handbooks in Languages and Linguistics

    ŞubeCrossref

Kaynaklar, lisanslar ve çekilme tarihleri: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; DOAJ (Metadata CC0 1.0 (DOAJ); articles under their own open licences), 2026-10-23; Europe PMC (Metadata reusable; full text under each article’s licence), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.